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13 de noviembre de 2012

¡Sólo un cuento bonito!


E... ha llegado a "la rotllana" (el corro), 
se tira enfadado al suelo y está muy triste. 
Se frota los enrojecidos ojos.
Parece estar malito.
Faltan tres cuartos de hora escasos para que acabe su jornada en el cole.


- Qué te pasa, E..?
- Que tengo mucho sueño.

Lunes, 15 horas 50 minutos.
Grupo de Educación Infantil 4 años.
Lugar: biblioteca del cole.
Una sesión de cuentos.

- Va, cariño, un cuento bonito y nos vamos enseguida a casa!!!!
- No..., que todavía tengo INGLÉS!!!!!

Verídico.

Me ha tocao la fibra. Lo cierto, que yo he hecho exactamente lo mismo con los míos.
¿Problema de conciliación familiar o deseos de convertir a aquello que más queremos en "Un set ciències" ? Deseos de darles, de ofrecerles todo lo que está en nuestra mano sin observar más allá y ver que en lo más sencillo está la respuesta.

Porque vamos, ¿es que por mucho madrugar amanece más temprano?

10 de octubre de 2012

... pero os admiro

La escena transcurre en un aula polivalente: mesas, sillas, una pizarra digital, un encerado, unas picas, un mármol, unos estantes, unos armarios... Vamos, lo que viene a ser un espacio de usos múltiples en una escuela.
Un grupo escolar espera, impaciente, nervioso y alborotado, su turno para ser vacunado.
¿Vacunas en la escuela?
¿En qué país vivimos?
¿En qué siglo estamos?
Pues sí: campaña oficial sanitaria anual para el alumnado de sexto de Primaria. Por supuestísimo, sólo se puede llevar a cabo este plan en los colegios. (Nota a ras, que no a pie, de página: la escuela se encuentra ubicada en un barrio de una ciudad del área metropolitana de Barcelona). Que digo yo, que si enseñamos a los niños a ser ordenados, las inyecciones en el ambulatorio/hospital ¿no?.
Primera de las tres sesiones que se realizarán a lo largo del curso escolar.
Que si la del papiloma primera dosis para las niñas, que si la de la varicela dosis primera, segunda o tercera, que si la de la hepatitis A, o la hepatitis B, o ambas a la vez (aquí ya me he perdido y no sé si hay primera, segunda o tercera como en las sevillanas)
En fin y resumiento: hora y media sin poder dar/recibir clase.
Pero...  a lo que vamos.
La maestra, solícita y acogedora se desvive por el personal sanitario (que no les falte de ná) y por controlar el ambiente estudiantil lo más relajado posible. Unos mimos, unas palabras, que si siéntate si te va mejor, que si ay, que te estás poniendo pálida, recuéstate, que si no hay para tanto, que si eres un hombrecito, que si te ven llorar los demás se van a contagiar, ¿ves como no duele?... Es decir, todas aquellas cosas que hacemos y decimos las maestras cuando nos encotramos en la tesitura maternotutorial a la que estamos acostumbradas.
Todo transcurre con normalidad. Todo..., excepto la tipología variopinta de anotaciones en clave en los carnets de vacunas, que digo yo que parece que sea para que los ajenos en materia no nos enteremos de nada.
Veintiséis. Quince niños y once niñas. Uno tras otro. Por orden alfabético.
Una vez todo, o casi todo, desencriptado, etiquetado, anotado e inyectado, las enfermeras recogen el espacio. Se despiden y aquí viene lo bueno.
- Uy, chica, ¡qué horror! ¡Yo no sería maestra por nada del mundo!
- Yo tampoco enfermera, pero os admiro (y os respeto).
Punto y final.
 ¡Lo que hay que aguantar!

20 de septiembre de 2011

Rompecabezas

La palabra ROMPECABEZAS tiene dos significados:
1. Juego de paciencia que consiste en componer determinada figura combinando cierto número de pedacitos de cartón, madera, plástico..
EJEMPLO: Juegos didácticos, constructivos y amenos. Pasatiempos y juguetes.
2. Cualquier cosa que entraña dificultad en su entendimiento o resolución.
EJEMPLO: distribuir los invitados de una boda y  los alumnos de una misma clase por mesas.
Quedémonos, de momento, con el segundo ejemplo.
Bajo la figura retórica del símil es cierto.
Entraña la misma dificultad y, por mucho esmero, por mucha táctica, por mucha mano izquierda, y por mucha paciencia que se utilice en dar con la mejor combinación y organización posible, es fácil equivocarse.
Claro está que se puede recurrir al típico "abordaje", pero la representación gráfica del atropello es nefasta. Se puede perder el decoro y, si mucho me apuras, hasta la pareja. No porque ésto sea causa de divorcio, sino de distanciamiento porque, si no te apresuras a colocar el bolso o mochila en la silla colindante antes de que nadie la asalte, corres el riesgo de padecer una orden de separación durante el convite o lección. Y sin decir tiene la maratón a la que nos exponemos. Vamos, que no hace falta agobiarse.
Lo de distribuir los invitados en una mesa lo dejé superaro, con mayor o menor éxito, ya hace muchos años, pero..., la  maniobra necesaria para distribuir  estratégicamente a mis alumnos en clase, es todo un reto.
El que habla mucho, el que casi no habla. El que participa, el ausente. El que se duerme, el que siempre está despierto. El que  muestra mucha atención, el que pasa de todo. El que viene con muy buena actitud, el que viene a pasar el rato. Que con éste se pelea, que a éste le gusta ayudar, que aquél necesita ayuda...
Resumiento, creo que para resolverlo necesito jugar con paciencia para componer la figura de la clase con cierto número de niños y niñas que están a mi cargo. Divertido. un juego, un entretenimiento, un pasatiempo.
Pero ¿no habíamos quedado que la palabra ROMPECABEZAS tenía dos significados?
Pues ahora, para mí, sólo tiene uno.
Ea!

(Imagen: blogs.ya.com)

18 de junio de 2011

Que tingueu sort i que la vida us doni un camí ben llarg

Avui hem fet el comiat dels meus alumnes.
Han acabat la primària. 
Ha estat un dia carregat d'emocions.
Companys d'escola, mares, pares, germans i mestres.
Homenatge, festa i comiat.
Desitjos. Esperances.
Que tinguin sort i que la vida els doni un camí ben llarg.
Un nus a la gola m'ennuega.
Núvol de paraules, dedicatòria, cançó i  poema d'una mestra que se'ls estima i que els trobarà a faltar.

Tots els petits
Tots els petits, nens i nenes,
encara no passen penes
s’estimen com germans!
Per això el que em fa més ràbia
és que fugin de la gàbia
i que un dia es facin grans!.
(...)
Però mireu com malhaja!
Nen o nena, el gest assaja
d’un adult tot ple d’afanys,
i com diu, fent ballmanetes
o posant-se de puntetes:
“Aviat tindré tretze anys”.

Perdoneu la meva queixa,
nois i noies!
Heu de créixer
si pot ser sense retard!
El món ja us espera
i us passarà la bandera.

(Pere Quart, fragment)

11 de mayo de 2011

De colonias voy, de colonias vengo, por el camino no me entretengo.

.
Els mestres
Preparar.
Programar.
Deixar-ho
tot planificat.
Dormir poc, 
patir angúnies
i estar estressat.
Quina feinada
portar-nos
de colònies
altra vegada!
Però, mira'ls,
se'ls veu feliços,
amb posat
alegre
i content.
Que quedi clar:
els mestres
són bona gent!
 (Lola Casas: "Anem de colònies")

4 de mayo de 2011

Wanted

WANTED
Es BUSQUEN mestres complaents, generoses, altruistes..., i de casa seva desertores, amb dedicació exclusiva i disponibilitat d'horari total per:
TREBALLAR cinquanta-quatre hores seguides, sense treva, en un lloc idíl·lic, rústic, rural, allunyat i singular (Patada a l'Estatut de la Funció Pública i al que marca el cos legal propi de l'horari mínim, entre jornada i jornada, de descans!!!)
Es RECOMPENSARÀ amb dues nits i tres dies especials.
Dues NITS d'insomni tallat, estats d'angoixa i d'alerta, llitera estranya, manca de sofà,  crits, rialletes, cabòries, xivarri, aldarull, rebombori... i, amb una mica de sort: tranquil·litat.
Tres DIES plens d'activitats grupals, jocs, balls, sorolls, curses, festes, aventures, dinars, esmorzars i sopars col·lectius, gresca, xerinola, ordres, supervisions, endreces, consells, renys i manyacs, teràpia de companyes i companys..., i si tot va bé: normalitat.
Es GARANTEIX: manca total d'intimitat, a vegades també de cobertura, de cafè i altres tessitures i... sobretot, manca total de conciliació familiar.
ABSTENIR-SE: mares de família, alterades, contracturades, estressades, llepafils, primmirades, patidores i enfeinades.
RETRIBUCIÓ, la mateixa (o potser amb més retallades!). No hi ha dietes ni detalls. De monitores, cangurs, doctores, assessores, mainaderes,  minyones i  "supernanis" fem, a més a més,  les mestres per amor a nens i a nenes o... per amor a l'art, potser?
PREMI: l'endemà, dijous, a treballar! Casa teva: tant se val. I no passa res si no has descansat. Contents pares, mares i menuts. I, amb els temps d'atur que corren, a sobre haurem d'escoltar: "Què bé viuen les mestres!
El meu ofici és ensenyar!!!
Nota: els dies 9, 10 i 11 de maig me n'aniré, de Colònies.

(Imatge 1: laluzylavida.blogspot.com)
(Imatge 2: jackiebrounmedical.ie)

24 de abril de 2011

Homenatge als mestres (II)

Reflexiones de una maestra
SI LAS PIZARRAS HABLARAN (I)

Muy pronto me enamoré
de los niños y la escuela,
porque aprendí de mi madre,
una excelente Maestra.
Joven entré en este gremio,
los veinte recién cumplidos.
Me pasé cuarenta años
trabajando con los niños.

Creo que hice mis deberes,
y muy querida me siento.
Siempre recibo de todos
más de lo que yo merezco.
A los largo de estos años
ha cambiado mucho España;
los modales, las costumbres,
y… ¡como no!… ¡LA ENSEÑANZA!

Antiguamente, en la escuela
se leía y se escribía,
porque estaban muy mal vistas
las faltas de ortografía:
la letra clara, enlazada,
vertical y encasillada
en cuadrícula o renglón,
¡letra limpia y ordenada!

Ahora nuestros niños tienen
una letra “personal”
que, antes de aprender las bases
hay que ser original
y escogen su propia letra,
como ya eligen la ropa;
para eso son los dueños
de su vida y de su historia.

Antaño hablaba el maestro
y los niños se callaban
y, al que osaba alzar la voz,
buen palmetazo le daban.
Ahora, si el alumno habla,
no le quites la palabra
que le baja la autoestima.
Tu turno, y si no… ¡te callas!

Antes tu, que eras “la profe”,
siempre llevabas razón
y los padres te apoyaban
como era su obligación
pues, tocante a educación,
por entonces entendían
que había que considerar
al Maestro como un Guía.

Hoy les hablan de nosotros
con despego y sin respeto,
y a los niños les enseñan,
uno a uno, sus derechos.
Y si por cualquier motivo,
algún problema surgió,
tú ya sabes que tu alumno
siempre lleva la razón.

“¡Que mi niño nunca miente!”
dice ufana la mamá.
“Y, si te pones muy tonta,
te vamos a denunciar.”
(Y date por satisfecha
si no te quieren pegar)
Y el niño se pavonea
igual que un pavo real
sabiendo que, en adelante,
ya te puede hasta putear.

Antes tu dabas la clase
seguidita y de un tirón,
siendo entonces el recreo
la única interrupción.
Ahora, mientras das la clase,
puede entrar el Director,
la secretaria, el conserje
o bien el coordinador.

El que viene te pregunta
“¿cuantos van al comedor?”,
o una mamá busca al niño
para llevarlo al doctor,
y otras te lo traen tarde
“porque el auto se atascó”.

También antes había clases
cada día de la semana.
Ahora, con las excursiones,
perdemos muchas mañanas.
Pero, ¡eso sí!, en nuestra escuela…
¡Que nunca nos falte nada!
Visitas a monumentos,
paseos por la ciudad,
la charla contra el tabaco
o la educación vial,
el peligro de la droga,
de alcohol o salud mental,
higiene en los alimentos,
cursos de salud bucal,
charlas sobre el reciclaje,
la banda municipal,
ir a escuchar el concierto,
o ver la función teatral.

Sin olvidar… ¡más faltara!
lo que hay que conmemorar,
que en la escuela, casi todo,
tiene su fecha y lugar:
El día de los maestros,
y el Estudiante, además,
se festejan cumpleaños…
¡Así vamos para atrás!

El día que corresponde,
la Jornada de la Paz,
el día del Municipio,
con asueto ¡a festejar!
Día del libro, el del árbol,
del sida, el día mundial,
el día del Medio Ambiente,
de la integración racial,
de los padres, de las madres…
Todo habrás de festejar,
en tu clase, con tus niños,
con un trabajo especial.

Y llegando al fin del año
un bonito festival,
para, con “viaje de estudios”,
poner el broche final.
Menos mal que ya los Santos,
se nos están olvidando,
sino, podrías pasarte,
el curso felicitando.
Aunque la última moda
son los gratos centenarios
que ya te vienen impuestos,
y que te duran un año.
Desde Lorca a Don Quijote,
de Mozart a Juan Ramón,
vienen a colmar la carga
del sufrido Profesor.

Y después nos lamentamos
de que no saben sumar,
de su mala ortografía,
de que todos leen fatal…
puede que, sin darnos cuenta,
con la mejor voluntad
de enseñarles tantas cosas,
olvidemos lo esencial,
que es darles el instrumento
que siempre les servirá,
para aprender lo que quieran,
y alcanzar la libertad,
a través de una cultura
que sólo las letras dan.

Analizar lo escuchado
y por su cuenta pensar.

(Texto de Teresa Ariza, una maestra jubilada)
(Imagen: canslochphoto.es).

13 de abril de 2011

Homenatge als mestres (I)

Amb aquesa entrada,  inicio un homenatge a la meva estimada professió de mestra.
I, en comptes de començar pel passat, començaré pel present, pel meu present, fent literalment meu el següent poema de la Lola Casas (poetessa i també mestra).
Vull enviar i envio aquesta carta a tots els nens i nenes que són, han estat i estaran alumnes meus.


Carta del meu mestre

Recorda'm
en un vol d'orenetes,
i en l'alè del vent de llevant.
Dins d'un bosc
(és primavera!)
i en veure
el sol carminat.
Recorda'm
en un ram de roselles,
(i en els ulls de les estrelles!)
i en sentir els ocells cantant.
dins de la nit,
(amic poema!)
i en veure
el cel blau pintat.
Recorda'm
quan algú t'estimi.
Perquè jo...
també t'he estimat.
(Lola Casas)

(Imatge. esbuenocomunicarnos.blogspot.com)